Day-care effects on children’s competence and adjustment: A longitudinal, multilevel and multi-informant community study.

Har tidlig barnehagestart og det å gå der mange timer av gangen noen negative eller positive innvirkninger på barns utvikling? Har barnehagens organisering, feks i små vs. større grupper eller i basebarnehager versus mer tradisjonell avdelingsinndeling noen effekt på barnas sosiale, psykiske og akademiske fungering når de begynner i skolen?

Dette er spørsmål vi søker å gii svar på i dette prosjektet. Ved å samle informasjon i Tidlig trygg fra barna selv, foreldre, barnehagelærere, barnehagestyrere og lærere kan vi se hvilke forhold ved barnehagen og hvilke barnehageerfaringer som barna har forutgår endringer i deres fungering på skolen, omgang med jevnaldrende og i fht til språk, kognisjon og psykisk helse.​